“Stop ciberbullying: buen uso de las TIC en Internet” ha sido ganador en la categoría de promoción de valores y de la convivencia de los Premios Mentes AMI 2022 de la Fundación ATRESMEDIA. Este proyecto, que parte de una necesidad del propio centro educativo, tiene como objetivo sensibilizar al alumnado y familias sobre la importancia del buen uso de las tecnologías con el fin de evitar los peligros existentes en Internet y Redes Sociales, como lo es el ciberbullying. Para ello contarán con la ayuda de los propios alumnos y alumnas voluntarios llamados “Ayudantes TIC” de forma que aprenderán mientras practican.
Hablamos con Raúl Lara, su impulsor, director y coordinador TIC del CEIP Sanchis Guarner, de Ondara (Alicante).
1) ¿Cómo surgió este proyecto?
En el CEIP Sanchis Guarner de Ondara el profesorado notamos desde hace algunos años, sobre todo en 5º y 6º, un incremento de los conflictos entre los alumnos que tienen la raíz, después de investigar el motivo, en las redes sociales, sobre todo por el uso o, mejor dicho, por el mal uso del whatsapp, dándose algunos casos de ciberacoso en grupos de whatsapp, la mayoría en forma de “memes”, y en chats de los que disponen algunos juegos más modernos (por ejemplo, Fornite).
Esta problemática, que tenía lugar fuera del horario escolar ya que está prohibido el llevar y/o hacer uso del móvil dentro del recinto escolar, repercutía directamente en la marcha de la clase, dificultando las buenas relaciones, el buen clima de la clase y, en general, la convivencia escolar.
De esa necesidad nació este proyecto para concienciar y sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre el uso correcto de las tecnologías, implicando a las familias sobre el control de los dispositivos electrónicos de sus hijos e hijas.
2) Para aquellos que no lo conozcan ¿En qué consiste Stop Ciberbullying?
El objetivo principal de este Proyecto de Innovación Educativa es el de concienciar y sensibilizar tanto al alumnado como a las familias sobre el uso correcto de las tecnologías y que conozcan y reflexionen sobre los riesgos y peligros de internet y las redes sociales, como el grooming, phishing, sexting, suplantación de identidad, adicción a las pantallas… desde el punto de vista de la ciberseguridad y en contra del ciberacoso o ciberbullying. Los «Ayudantes TIC», alumnos voluntarios de 6º, nos ayudaran a conseguir este objetivo con sus charlas y reflexiones por las clases en las horas de tutoría haciendo uso de videos, láminas y powerpoints creados por ellos mismos.
Así pues, con este método basado en el aprendizaje entre iguales y en la ayuda entre iguales, se potencia y desarrolla el aprendizaje servicio en nuestro Centro, es decir, los alumnos aprenden una serie de conceptos y valores y, al mismo tiempo, los aplican para servir y ayudar a toda la Comunidad Educativa.
3) ¿Cómo se consigue hacer un buen uso de las TIC en Internet?
Mediante el uso de la Netiqueta, que es como un conjunto de normas de comportamiento o de buena convivencia en internet. De la misma manera que se explica a los alumnos que hay unas reglas o normas de la clase, también existen otras para navegar de manera correcta por internet evitando los riesgos y peligros de las redes sociales.
Nuestra Netiqueta tiene estas reglas principales: No publicar fotos de otras personas sin su permiso, No hacer “memes” ni burlas, Pensar antes de publicar un texto o postear una imagen, No escribir en mayúsculas ya que significa gritar, No critiques ni insultes y Respetar siempre a los demás internautas.
4) Tras su aplicación ¿Qué resultados habéis obtenido?ecto?
Se ha mejorado notablemente la convivencia escolar y se ha conseguido reducir el con la implantación de este nuevo proyecto, cumpliéndose por tanto el primer objetivo principal y fundamental de la implantación de este Proyecto.
Si algo seguro hemos aprendido aquí en nuestro centro, en relación al tratamiento y la gestión de los conflictos entre iguales, es que los propios alumnos son los que mejor contribuyen a la resolución de los problemas cuando han sido formados para este objetivo. Por ello, la formación entre iguales es gran parte del éxito de la sensibilización.
La cantidad de incidencias relacionadas con el ciberacoso en nuestro Centro ha bajado notablemente, y las dos que hemos tenido este curso las hemos resuelto positivamente mediante la aplicación del Protocolo de Actuación para casos de ciberbullying elaborado en nuestro centro, a raíz de este proyecto. Estos casos provienen de fuera del centro, puesto que está prohibido el traer móviles al colegio según las normas de organización y funcionamiento, pero hemos tenido que resolverlos ya que se consideran acciones del entorno inmediato de nuestro Centro que afectan a la convivencia escolar.
Sólo una incidencia de conducta presentada en la comisión de Igualdad y Convivencia sobre el ciberacoso o relacionadas sobre el ciberacoso. En las asambleas realizadas en las diferentes tutorías no se han registrado casos. Sólo un caso relacionado con el ciberbullying por parte del Equipo directivo.
5) Seguramente no ha sido fácil llevarlo a cabo ¿con qué dificultades os habéis encontrado y cómo las habéis resuelto?
El CEIP Sanchis Guarner de Ondara es un centro relativamente grande, con 610 alumnos y con 3 líneas por curso. Por tanto, la principal dificultad ha estado en la selección del grupo de alumnos “Ayudantes TIC” de entre 72 alumnos de 6º curso (tres clases).
Lo ideal es que el grupo de voluntarios fuera de 24 alumnos, 8 representantes de cada clase. Por tanto, hay que hacer una selección estableciendo un tipo de filtro para escoger a aquellos alumnos y alumnas más preparados y preparadas, que no afecte a su rendimiento si pierden alguna hora de clases para realizar las ponencias. Al principio todos quieren ser voluntarios, pero la cantidad se reduce a la mitad al pedirles la realización de un trabajo sencillo sobre el ciberacoso. De aquí se saca al alumnado voluntario más implicado.
Una buena planificación en la formación de los “Ayudantes TIC” durante el primer trimestre, y una correcta programación de sus ponencias durante el segundo y tercer trimestre, también es clave para el éxito del proyecto.
6) Seguro que hay muchos docentes a los que les gustaría replicar esta buena práctica en su centro, ¿Qué consejos les darías?
Todas las actividades, materiales, recursos y metodologías tienen una alta transferencia para poder ser desarrolladas en otros centros sin necesidad de cambiar la metodología. Evidentemente se puede adaptar a la manera de proceder de cada centro educativo, y dar ese toque personal adaptado a las características y al contexto del centro educativo en cuestión.
Un consejo fundamental seria que el proyecto ha de formar parte del centro y del aula. Debe de estar incorporado en la programación de aula de 6º curso, como un proyecto transversal de valores y de carácter simbólico y, en ningún caso, debe de suponer una carga extra en el profesorado. En un proyecto que él mismo se autorregula y son los alumnos los que lo llevan a cabo año tras año, sólo hay que coordinarlo correctamente.
Muchas gracias. Ha sido un placer tenerte con nosotros
